Material Impreso.
El tiempo borra de la memoria la mayor parte de lo que oímos. Por eso el hombre se vio obligado a inventar la escritura, para dejar a la posteridad el testimonio de su pensamiento y de sus hechos. Para la palabra escrita utilizaban lapidas de piedra, tablillas de barro o madera, pergaminos, entre otros. Los materiales impresos son utilizados por los maestros tanto en la planificación como en el desarrollo del currículo en el aula. Las áreas trabajadas con este material son de corte cultural, para trabajar con el material impreso, los niños deben tener soltura en la lectoescritura. El dominio de este material es el dominio de la escolaridad.
Los materiales impresos codifican información mediante la utilización del lenguaje textual combinándolo con representaciones icónicas y que en su mayoría están producidos por un tipo de mecanismo de impresión. En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica, además "es excelente para la representación de conceptos abstractos y densos, razonamiento lógico y argumentación, también permite presentar gráficas, partituras, dibujos y diagramas. El medio impreso permite la representación de información secuencial o lineal pero también puede ser accesado aleatoriamente" (Escamilla, 1998, p. 105), También sirven como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje (con un fin pedagógico) existen varios tipos, algunos son:
Los materiales impresos codifican información mediante la utilización del lenguaje textual combinándolo con representaciones icónicas y que en su mayoría están producidos por un tipo de mecanismo de impresión. En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica, además "es excelente para la representación de conceptos abstractos y densos, razonamiento lógico y argumentación, también permite presentar gráficas, partituras, dibujos y diagramas. El medio impreso permite la representación de información secuencial o lineal pero también puede ser accesado aleatoriamente" (Escamilla, 1998, p. 105), También sirven como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje (con un fin pedagógico) existen varios tipos, algunos son:
Revista.
Es una publicación periódica que contiene una variedad de artículos sobre
un tema determinado, estás pueden ser de diferentes tipos: astronómicas,
ciencia, cine, deportes, historia, informática, educativas etc. Ofrecen una segunda y más exhaustiva revisión de los
sucesos, sea de interés general o sobre un tema más especializado. Típicamente
están impresas en papel de mayor
calidad, con una encuadernación más
cuidada, y una mayor superficie destinada a la gráfica. Su finalidad es
amenizar el ocio de los lectores y entretener en algunos casos, dependiendo del
tipo de revista. Clasificación en la frecuencia (semanales, quincenales, mensuales,
bimensuales, trimestrales, semestrales), al publico lector (*para niños, jóvenes,
padres, hombres, mujeres).
Mapas mentales.
-
Es un diagrama usado para
representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Es una
representación semántica de las conexiones entre las porciones de información.
Los elementos se arreglan intuitivamente según la importancia de los conceptos
y se organizan en agrupaciones mediante ramas. Estas conexiones se presentan de
manera gráfica radial, no lineal, estimulando un acercamiento reflexivo para
cualquier tarea de organización de datos.
Los mapas mentales traen en si un conjunto de beneficios entre los cuales se destacan:
1. La creatividad
2. Recordar aspectos señalados en el mapa con mayor facilidad
3. Se pueden aplicar en todas las áreas vivenciales y del saber, para la resolución de situaciones, y aspectos de gerencia de la vida.
4. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa.
5. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal.
6. Permite recordar con más efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias.
7. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes.
8. Es importante dejar siempre espacios abiertos dentro del mapa a fin de concatenar nuevas ideas que se le ocurran.
9. Se debe conservar el criterio de mantener en marcha los proceso asociativos del Pensamiento mediante la consideración de las lluvias de ideas, las cuales conforman el conjunto de ideas secundarias, sobre una idea principal que trabaja constantemente en el pensamiento.
Periódico.
Con este material podemos saber lo que sucede en los rincones del mundo. En la elaboración de un periódico, muchas personas participan para su organización, ilustración, redacción, formato, la impresión y su distribución. Está compuesto de varias secciones como las noticias nacionales e internacionales, editoriales y comentarios, anuncios clasificados, ciencia y tecnología, arte y literatura, deportes, espectáculos, historietas y pasatiempos, etc. Sin embargo, no todo es positivo en los periódicos, puede haber verdades o mentiras, exageración, etc., así que el periódico puede sembrar en los sujetos el bien y la cultura, pero también hay maldad, vicio, entre otras.
Es un medio de comunicación visual y escrita, conserva los hechos de la cotidianidad humana, cada periódico tiene su zona de distribución, no es inmediato ya que no y transmite la información en el momento en el que ocurren, presenta al lector el análisis de acontecimientos. Cada noticia lleva un titulo, fotos, encabezados, etc., Hay notas informativas como las noticias, crónicas, reportajes y los interpretativos que son opiniones, editorial, críticas, entre otros. Las partes del periódico son: Primera plana, cabecera, planas, titular, noticia, columna, secciones. El periódico puede ser utilizado como un recurso didáctico para que el sujeto se acerque a la realidad, y a partir de este critique y reflexione sobre la información que este le proporciona, pero muchas veces la información puede ser manipulada por la ideología de la persona que lo redacto, entre otras cuestiones que no dejan ser que al periódico una fuente confiable.
Es un medio de comunicación visual y escrita, conserva los hechos de la cotidianidad humana, cada periódico tiene su zona de distribución, no es inmediato ya que no y transmite la información en el momento en el que ocurren, presenta al lector el análisis de acontecimientos. Cada noticia lleva un titulo, fotos, encabezados, etc., Hay notas informativas como las noticias, crónicas, reportajes y los interpretativos que son opiniones, editorial, críticas, entre otros. Las partes del periódico son: Primera plana, cabecera, planas, titular, noticia, columna, secciones. El periódico puede ser utilizado como un recurso didáctico para que el sujeto se acerque a la realidad, y a partir de este critique y reflexione sobre la información que este le proporciona, pero muchas veces la información puede ser manipulada por la ideología de la persona que lo redacto, entre otras cuestiones que no dejan ser que al periódico una fuente confiable.
Comics.
Es una historia en imágenes secuenciales ligadas por un texto publicado en episodios, en este material impreso se cuenta una historia a través de la combinación de imágenes con textos, este suele ser atractivo, es fácil de manipular, motiva y atrae la atención e interés del sujeto.
El texto suele ir encerrado en globos y la forma de este dependerá de cómo se quiere dar a entender tal texto. También en un pequeño rectángulo se encuentra el texto narrador, también tiene onomatopeyas (sonidos no verbales), algún ruido, los personajes y sus rasgos faciales son importantes, al igual que los lugares, el ambiente, entre otras cosas. Algunas veces es una interpretación de la realidad, describe situaciones, fomenta la creatividad, puede contener diversos objetivos, tiene lenguaje verbal (diálogos y pensamiento) e icónico. Los comics pueden ser humorísticos, sociales, políticos o informativos, con esto el sujeto podrá juzgar o reflexionar sobre lo que el comic trata de dar a entender. Es un instrumento incentivador hacia la lectura por su carácter visual llama la atención de los sujetos y podría ser un buen recurso didáctico ya que favorece la comprensión secuencial de los relatos, fomenta la versatilidad en la transmisión de mensajes y alimenta la imaginación.
El texto suele ir encerrado en globos y la forma de este dependerá de cómo se quiere dar a entender tal texto. También en un pequeño rectángulo se encuentra el texto narrador, también tiene onomatopeyas (sonidos no verbales), algún ruido, los personajes y sus rasgos faciales son importantes, al igual que los lugares, el ambiente, entre otras cosas. Algunas veces es una interpretación de la realidad, describe situaciones, fomenta la creatividad, puede contener diversos objetivos, tiene lenguaje verbal (diálogos y pensamiento) e icónico. Los comics pueden ser humorísticos, sociales, políticos o informativos, con esto el sujeto podrá juzgar o reflexionar sobre lo que el comic trata de dar a entender. Es un instrumento incentivador hacia la lectura por su carácter visual llama la atención de los sujetos y podría ser un buen recurso didáctico ya que favorece la comprensión secuencial de los relatos, fomenta la versatilidad en la transmisión de mensajes y alimenta la imaginación.
Libro de texto.
El libro es el gran protagonista de la cultura humana aumenta sus importancia con la aparición de la imprenta que los convirtió en utensilio de uso común. El texto impreso sigue siendo el material más práctico y económico para guardar, transmitir ideas y conocimientos. A estas condiciones específicamente materiales los textos impresos añaden las propiamente didácticas del lenguaje escrito y la lectura.
Dentro de los textos escolares, el manual y el libro de texto ha ocupado un lugar preferente. Entendemos por libro de texto como todo libro planeado sistemáticamente para el aprendizaje de los contenidos de una determinada materia aun cierto nivel, y según la legislación y cultura vigente. Ha sido muy trascendente el cambio que su función ha sufrido en la enseñanza; ha dejado de ser el centro de toda tarea escolar según lo concebía la didáctica tradicional, para convertirse en una fuente valiosa de información, aunque no de manera exclusiva.
Dentro de los textos escolares, el manual y el libro de texto ha ocupado un lugar preferente. Entendemos por libro de texto como todo libro planeado sistemáticamente para el aprendizaje de los contenidos de una determinada materia aun cierto nivel, y según la legislación y cultura vigente. Ha sido muy trascendente el cambio que su función ha sufrido en la enseñanza; ha dejado de ser el centro de toda tarea escolar según lo concebía la didáctica tradicional, para convertirse en una fuente valiosa de información, aunque no de manera exclusiva.
Folleto.
Un ”folleto” es un
pequeño documento diseñado para ser entregado a mano o por correo. Los folletos se dividen en
dípticos (dos partes), trípticos (tres partes) y cuadrípticos (cuatro partes).
A su vez, el tríptico puede ser envolvente, en forma de zig zag o de ventana,
mientras el cuadríptico tiene dos opciones, en forma de ventana o doble paralelo.
Todo folleto cuenta con las siguientes partes:
*Titular de la tapa. *Titulares internos *Subtítulos *Textos *Imágenes
*Logotipo de cierre
Los titulares y los subtítulos deben captar la atención de nuestro público objetivo, siendo atractivos y destacados y, sobre todo, ofreciendo información de interés. Es imprescindible explicar de forma completa el producto o servicio, destacando sus beneficios, con el objetivo de evitar cualquier tipo de duda. Debemos tratar de que los textos expliquen todos los detalles posibles aunque sin ser demasiado densos. Todo folleto debe ayudarse de las fotografías para demostrar el funcionamiento de los productos o servicios y hacer el folleto más atractivo visualmente.
*Titular de la tapa. *Titulares internos *Subtítulos *Textos *Imágenes
*Logotipo de cierre
Los titulares y los subtítulos deben captar la atención de nuestro público objetivo, siendo atractivos y destacados y, sobre todo, ofreciendo información de interés. Es imprescindible explicar de forma completa el producto o servicio, destacando sus beneficios, con el objetivo de evitar cualquier tipo de duda. Debemos tratar de que los textos expliquen todos los detalles posibles aunque sin ser demasiado densos. Todo folleto debe ayudarse de las fotografías para demostrar el funcionamiento de los productos o servicios y hacer el folleto más atractivo visualmente.
Cartel.
El cartel tiene que tener un atractivo visual, que lo hace una forma
eficaz para comunicar mensajes a las personas, grupo, institución, etc., y por
ende ha pasado a ocupar un lugar importante en los medios de comunicación. Su
contenido está integrado con fines didácticos, y se necesita disponer de
información práctica para su elaboración. Está integrado por imágenes que
causan un impacto y por textos concretos y breves, lo cual permite atraer la
atención del espectador. Existen dos tipos de cartel;
El informativo, donde el objetivo principal es que la gente: asista, compre, participe, etc. Esta planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, entre otros. Puede ser presentado solo con texto, el cual debe tener información indispensable, por lo cual es recomendable que las letras sean grandes sobre un fondo de color transparente. También puede llevar imágenes.
El cartel formativo es aquel que tiene la capacidad de modificar; creencias, valores, propicia actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, etc. a Es utilizado como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos por ejemplo de higiene, limpieza, seguridad, etc. En este tipo de cartel la imagen preponderancia sobre el texto, el cual este último debe ser muy corto.
En ambos tipos de carteles el mensaje debe de ser global. Debe contener mensajes físicos (aquellos que constituyen el arreglo o tratamiento estético visual), y elementos psicológicos, dentro de los cuales se pretende estimular al espectador para que se oriente a lo que se pretende en dicho mensaje, causando un impacto.
Para atraer la atención, los elementos físicos como; la imagen, texto, color, composición, tamaño, formato, deben ser de calidad. En la utilización de una imagen debe ser una mínima expresión gráfica, de lo contario puede ser poco comprensible y decodificar el mensaje. Los textos deben ser claros, cortos y directos. El formato puede ser vertical u horizontal, dependiendo del mensaje que se quiera comunicar.
Algunas ventajas del material escrito (García, 2001):
*Son muy accesibles, no requieren de equipo sofisticado para su adecuada utilización.
*Se adaptan a las circunstancias espaciotemporales del lector.
*Permite presentar la información de modo selectivo.
*Permite la relectura, la lectura selectiva, la mayor o menos profundización en los que se lee, el ritmo de la propia lectura, etc.
*Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones que es posible estableces entre los componentes.
*Son fácilmente integrables con cualquier otro medio.
*Pedagógicamente son el medio mas transparente de todos.
*Son de fácil revisión y consulta.
*Son eficaces en función de costos.
Entre algunos ejemplos de materiales impresos, podemos citar a los libros, revistas, diccionarios, folletos, diarios, novelas, carteles, periódicos, comics, caricaturas, fotonovelas, producciones escritas por alumnos, materiales construidos por el docente, entre muchos otros.
Algunas limitaciones que presenta el material escrito (García, 2001):
El informativo, donde el objetivo principal es que la gente: asista, compre, participe, etc. Esta planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, entre otros. Puede ser presentado solo con texto, el cual debe tener información indispensable, por lo cual es recomendable que las letras sean grandes sobre un fondo de color transparente. También puede llevar imágenes.
El cartel formativo es aquel que tiene la capacidad de modificar; creencias, valores, propicia actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, etc. a Es utilizado como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos por ejemplo de higiene, limpieza, seguridad, etc. En este tipo de cartel la imagen preponderancia sobre el texto, el cual este último debe ser muy corto.
En ambos tipos de carteles el mensaje debe de ser global. Debe contener mensajes físicos (aquellos que constituyen el arreglo o tratamiento estético visual), y elementos psicológicos, dentro de los cuales se pretende estimular al espectador para que se oriente a lo que se pretende en dicho mensaje, causando un impacto.
Para atraer la atención, los elementos físicos como; la imagen, texto, color, composición, tamaño, formato, deben ser de calidad. En la utilización de una imagen debe ser una mínima expresión gráfica, de lo contario puede ser poco comprensible y decodificar el mensaje. Los textos deben ser claros, cortos y directos. El formato puede ser vertical u horizontal, dependiendo del mensaje que se quiera comunicar.
Algunas ventajas del material escrito (García, 2001):
*Son muy accesibles, no requieren de equipo sofisticado para su adecuada utilización.
*Se adaptan a las circunstancias espaciotemporales del lector.
*Permite presentar la información de modo selectivo.
*Permite la relectura, la lectura selectiva, la mayor o menos profundización en los que se lee, el ritmo de la propia lectura, etc.
*Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones que es posible estableces entre los componentes.
*Son fácilmente integrables con cualquier otro medio.
*Pedagógicamente son el medio mas transparente de todos.
*Son de fácil revisión y consulta.
*Son eficaces en función de costos.
Entre algunos ejemplos de materiales impresos, podemos citar a los libros, revistas, diccionarios, folletos, diarios, novelas, carteles, periódicos, comics, caricaturas, fotonovelas, producciones escritas por alumnos, materiales construidos por el docente, entre muchos otros.
Algunas limitaciones que presenta el material escrito (García, 2001):
- No es posible acceder a la realidad total a través de ellos: Resulta imposible recrear determinadas realidades mediante el medio impreso que, sin embargo, sí pueden ser presentadas a través de otros medios.
- La información se presenta a través de una serie de secuencias y no es posible acceder a ella globalmente de un modo inmediato.
- La motivación para el estudio es más difícil alcanzarla con el medio impreso que con recursos audiovisuales o informáticos.
- Presupone en el alumno la capacidad de interpretar y descifrar constructos simbólicos.